x
Özgeçmişi
1960’lý yýllar... Konya’nýn Ereðli ilçesi Kuskuncuk köyünde 1957 yýlýnda temeli atýlanilkokul ancak 1960 yýlýnda tamamlanýyor. Ýsmail Maraþ böylece 11 yaþýnda ancak ilkokula baþlayabiliyor.
Bu sebepten ilkokula geç baþlamýþ olsa da, ondaki okuma ve öðrenme aþký bir ömür sürecektir...
Nitekim emsalleri ilkokuldan sonra köyde yine tarýma yönelirken Ýsmail Maraþ, ilkokul ve liseyi yatýlý olarak Antakya’da tamamlýyor.
Sonra ver elini Ýzmir...
Ege Üniversitesi Týp Fakültesi...
Ýsmail Maraþ artýk týp fakültesi öðrencisidir. Fakültenin ikinci yýlýndan itibaren hisseder saðlýk konusunda sanki bir þeylerin yarým kaldýðýný...
O günleri andýðýnda þu cümleler dökülür aðzýndan:
"... Þunu gördüm. Öðrendiðimiz klasik týp dýþýnda, insan beslenmesi ve dolayýsýyla saðlýðýyla ilgili tabi gýdalara, ekolojik gýdalara da yer verilmesi lazým diyordum.
Ýnsanýn hasta olduðunda nasýl tedavi edileceðiyle birlikte nasýl korunacaðýnýn da önemli olduðunu düþünüyordum. Ne var ki, halk saðlýðý derslerine ne öðrenciler önem veriyordu ne de ders hocalarýnýn okulda bir nüfuzu vardý.
Genç doktor adayý Ýsmail, diðer arkadaþlarýnýn vizelere hazýrlandýðý dönemde dahi bu konular üzerinde araþtýrmalar yapýyor hatta bu uðurda zaman zaman vize sýnavlarýný dahi geciktiriyordu.
Tabii onun için sýnavlar zor deðildi. Zaten o sýnýf geçmek için okumuyor, merak ettiði için araþtýrýyordu. Dolayýsýyla sýnavlara girdiðinde de peþ peþe hepsini verip çýkýyordu.
Ama içinden çýkamadýðý bir þey vardý. Saðlýkta neden tek düze bir eðitim yapýlýyordu? Neden belirli branþlarda eðitime aðýrlýk verilirken belirli branþlar geçiþtiriliyordu?
Týp Fakültesi üçüncü sýnýf... Ýsmail Maraþ, bir araþtýrma dergisinde gördüðü fotoðrafla irkiliyor... Ýngiltere’de bir doktor hastasýnýn migrenini akupunktur iðneleriyle tedavi ediyor. Bayan hastanýn kafasýnda onlarca akupunktur iðnesi saplý. Ama hasta gülümsüyor? Ýðneler acýtmýyor mu? Bu nasýl bir tedavi böyle ki, onlarca iðneye raðmen hasta o tedaviyi kabul ediyor, doktor da o tedaviyi uyguluyor?
Konuyla ilgili hocasýna gidiyor hemen. Hocasý profesör doktor. Yani ilim adamý... Soruyor:
-Hocam akupunktur tedavisi hakkýnda ne diyorsunuz?
Bu soru da nerden çýktý þimdi. Adamcaðýz ne diyeceðini þaþýrmýþ olmalý ki, bu ilme susamýþ öðrencisini bir cümleyle baþýndan savacaðýný sanýyor:
-Ne tedavisi çocuðum, þarlatanlýk o. Boþver, üzerinde durmaya deðmez.
Ýþte bu söz, Ýsmail Maraþ’ý akupunktur konusunda daha da meraklandýrýyor. Diyor ki kendi kendine:
-Ýlim adamý bir konuda kendisine soru sorulduðunda, biliyorsa bildiðini söyler, bilmiyorsa bilmediðini. Bilmediði bir konu hakkýnda ezbere konuþmaz...
Ýþte bu sebeple artýk iþi gücü, akupunktur hakkýnda bilgi araþtýrmaktýr Ýsmail Maraþ’ýn.
Saðlýkta MARAÞ farký
Yýl 1977... Ýsmail Maraþ, genç bir doktor artýk. Ayný zamanda köyünün üniversite mezunu olan ilk genci... Acaba þimdi týp fakültesinde hangi uzmanlýk dalýnda eðitim alacak?
Ama o bunu düþünmüyor. Çünkü aklý fikri akupunkturda. Dolayýsýyla hep akupunktur eðitimiyle meþgul. Çünkü onun hekimlik anlýyýþý mevcut mevzuatlara sýðmýyor.
