Dikkat eksikliði kiþinin dikkatinin eksik olmasýndan ziyade dikkatini belli bir iþe yoðunlaþmasý  gerektiðinde o iþe yoðunlaþamamasý ila karakterizedir. Kiþinin genellikle eðlenceli olmayan veya eðlenceyle ilgili olmayan iþlere yoðunlaþamamasý daha belirgindir. Bu çocuklardan okul hayat ile ilgili öðretmenlerinden derslerine dalýp gidiyor, hayallere dalýyor, etrafýnda olup bitenlerle hemen dikkati daðýlýyor, daha çok etrafý ile ilgileniyor þeklinde þikayetler gelir. Bu çocuklar ev ödevlerini almak da unutkan olabilirler. Baþladýklarý iþlerini sürdürmekte zorluk çekebilirler. Genellikle iþlerini erteleme eðilimindedirler. Ýþlerini aðýrdan alýrlar. Kendilerini programlamada iþlerini programlayarak yapmada zorluk çekerler. Daðýnýklýklarýný toparlayamazlar. Bazende dikkat daðýnýklýðý sýnav kaygýsý ile karýþabilir. Bu noktada kiþide gerçekten dikkat daðýnýklýðý olup olmadýðý tespit edilmesi önemlidir. Dikkat eksikliðinin tanýsýnda okuldan aileden ve ebeveynlerden alýnan klinik hikaye yanýnda bireyin kendisinden de alýnan bilgiler önemlidir.